分层次教学的实践与探究

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摘要：在教学中，学生的差异是客观存在的，表现在生理、心理、能力、家庭教育环境、父母的文化水平等诸多方面。我国自20世纪八十年代引进“分层教学”的概念，发展沿用至今，并在多年来的教学中表现出其能够促进学生全面发展方面的优势。

关键词：分层次教学  核心素养  课堂教学  利与弊  差异

“每一朵花都有自己的花期，我们要静待花开”是在一线教师中广泛流行的一句话。（剩余3696字）

试读结束

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