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［摘 要］ 教师情绪劳动是个体为表达组织所期望的情绪而付出的努力、计划和控制，是以主体情感、价值事由和实践形态作为重要向度的劳动。随着新时代基础教育综合改革深入推进，一些教师劳动评价问题亟待破除和化解。“教师劳动是万能的”“教师为多得而劳动”“事事皆是教师职责”等评判的存在，使得教师劳动面临着主体错位、事由失当、形态泛化等偏差风险，容易造成教师的情绪劳动过度。（剩余14871字）
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中小学教师情绪劳动的调节
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