20世纪上半叶中国课程论研究的历史回勘

——以教育学著作与教材为中心的考察

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［摘 要］ 20世纪上半叶，中国课程论研究的发展经历了萌芽与依附时期、独立与自觉时期、低潮与反思时期三个阶段。中国学者从课程本质、课程标准、课程编制、课程实践、课程改革等主题进行了研究，不断推动着我国课程论研究领域的丰富。这一时期，在研究者的不懈探索下，我国课程论研究取得了重要进展，并呈现一定的时代特征：课程论成为相对独立的研究领域，其研究内容以服务课程现实为中心，其研究方式以“译介型”为主线。（剩余18442字）

试读结束

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