学习方法报·教育视界

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2026年34期
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封面文章

新课标背景下初中道德与法治大单元教学设计的策略探究
摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》聚焦核心素养培育，对教学的系统性与实践性提出更高要求。大单元教学设计通过整合课程资源、聚焦素养目标、设计进阶活动，助力学生实现知识内化与价值认同。本文结合教学实践，从单元整体规划、情境任务...
“隐形”与“显性”的协同：小学语文德育渗透的双轨策略研究
摘要：小学语文显性德育存在生硬呈现、与文本脱节、学生参与度不高的不足。结合统编版教材课堂场景，提出把隐性资源融入识字阅读写作，设计主题化显性活动，并设置读后反思与评价衔接机制，使认知得以内化。 关键词：小学语文德育 隐性德育 显性德育 ...

教坛新论

劳动教育融入小学语文教学的路径探究
摘要：在劳动教育融入小学语文教学的当下，二者相得益彰。语文课堂上，教师可引入劳动主题文本，借生动文字激发学生兴趣，提升课堂专注度，从而提高教学效率。同时，通过组织与劳动相关的语文实践活动，让学生在文字表达中深化对劳动的理解，锻炼动手实践能力...
初中历史教学中学生史料实证素养培养策略​
摘要：在基础教育课程改革聚焦核心素养培育的背景下，史料实证素养作为初中历史学科核心素养的关键构成，是学生突破“被动记忆历史”局限、形成理性历史思维的核心支撑。它要求学生具备辨别史料类型与价值、运用史料探究历史问题、基于证据得出历史结论的能力...

课改前沿

心理健康视角下中职学生思想教育的协同育人模式构建
摘要：在职业教育迈向高质量发展的新阶段，构建中职学生思想教育协同育人模式，已成为落实立德树人根本任务的核心议题。当前中职学生正面临学业转型、职业规划与社会适应的多重挑战，心理健康问题呈现多样化特征，传统“单一化、碎片化”的思想教育模式难以适...
物联网与人工智能融合背景下初中信息科技教学的创新路径探索
随着物联网与人工智能技术的深度融合与飞速演进，初中阶段的信息科技教育正处在一个关键的转型节点。以往以软件操作和初级编程技能为核心的传统教学模式，已不足以应对新时代对学生创新思维、系统观念及智能素养的培育要求。因此，如何立足初中生的认知发展规...

百家争鸣

小学高年级数学课堂的有效评价策略探究
摘要：在小学高年级数学教学中，有效的课堂评价对学生的数学学习起着关键的引导作用。本文分析了当前小学高年级数学课堂评价存在的不足，并提出了针对性的解决策略。通过具体教学案例，详细阐述了即时性评价、多元化评价、过程性评价和激励性评价的运用方法，...

学术纵横

中职数学生活化教学探析
摘要：生活化教学是指将数学知识与中职学生的职业场景、日常生活深度融合，通过搭建生活化教学情境、引入职业相关案例、组织实践操作活动等方式，让学生在熟悉的场景中理解并运用数学知识，感知数学的实用价值，进而提升学习主动性与教学实效。本文针对中职数...
初中历史课堂中分层教学的实施策略
摘要：随着新课程改革的深入推进，“以学生为中心”的教学理念逐渐成为初中历史教学的核心导向。然而，初中阶段学生的历史知识储备、思维能力、学习兴趣存在显著个体差异，“一刀切”的教学模式难以满足不同层次学生的发展需求，导致教学效率不高、学生参与度...

花开有声

指向核心素养内化的高中语文创新性作业设计
摘要：本文以语文四大核心素养为锚点，探索高中语文创新性作业设计路径。通过重构作业目标、创新作业形式、优化作业评价，将作业从“知识巩固工具”转化为“素养内化载体”，结合具体教学案例，为高中语文教学实现核心素养内化提供可操作的实践方案。 关键词...
核心素养理念下小学数学高效课堂初探
小学数学作为基础教育的重要学科，肩负着培养学生逻辑思维、抽象概括、数据分析等多方面能力的重任。然而，传统的小学数学课堂教学模式在一定程度上难以满足核心素养培养的要求，存在着教学效率不高、学生主体地位缺失、知识与生活联系较少等一些不足。因此，...

桃李成蹊

农村初中生英语学习动机激发路径研究
摘要：农村初中生的英语学习动机长期以来是教育工作者关注的重点。由于城乡教育资源的差异，农村地区的初中生在英语学习中的动机普遍较弱，这影响了其语言能力的提升。本文通过分析农村初中生英语学习动机的现状，探讨了影响其动机的因素，并提出了激发学生学...
浅谈小学数学情境教学策略
摘要：小学生以形象思维为主，情境教学可以将抽象的数学知识转化为生动有趣的场景，让学生在保持学习热情的同时对数学知识有更深刻的理解与记忆。同时，学生在具体情境中，能学会运用数学知识解决实际问题，数学应用能力也能得到提高。教师要积极开发符合小学...

涓滴之水

小学数学教师专业成长中自我反思机制的建构探究
摘要：在基础教育课程改革持续深化的背景下，小学数学教师专业成长已从单一技能训练转向复合素养提升，其中自我反思能力被视为教师专业发展的核心驱动力。当前，尽管教育界对教师反思的外在表现与实践策略已有较多探讨，但对其内在作用机制的理论建构仍显薄弱...
心理暗示在初中化学教学中的实践应用研究
摘要：本文旨在探讨心理暗示在初中化学教学中的实践应用。通过分析心理暗示的理论基础，结合初中化学教学特点，阐述积极心理暗示在激发学生学习兴趣、增强学习信心、提升课堂参与度等方面的作用。通过课堂观察、教学实验等方法，验证心理暗示应用于初中化学教...
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