“慢”教学促“真学”

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［摘 要］在追求高效的课堂教学改革中，大容量、快节奏似乎已成为课堂教学发展的趋势。初中历史教师需立足学情，以提升学生历史学科核心素养为目标，给予学生适当的引导、帮助和足够的时间，让学生在丰富的学习资源的支持下，主动、自发地完成知识体系的构建和学习能力的提升，也就是用教师的“慢”教学促成学生的“真学”。（剩余4834字）

试读结束

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