历史情境在人物教学中的运用探讨

——以《戊戌变法》中的严复为例

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一、历史情境与人物教学的关系

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出了历史教学应“使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”[的要求。《义务教育历史课程标准（2022年版）》亦对教师教学提出相应要求：“要通过情境再现等方式促进学生积极、主动地学习历史”[2]。初高中课标在中学教学中起引领作用，上述内容明确表明：在学科核心素养视域下，准确理解并运用情境教学的原理和方法不仅是增强中学历史课程可操作性的有效途径，同时也是落实新课程教学理念和培养学生核心素养的客观要求。（剩余5095字）