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《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出：学生学习历史不是简单地接受和记忆现成的答案，而是通过自己对相关史事的了解，以及运用有价值、可信的史料来判明历史事实，形成历史认识。因此，教师在设计教学过程时，要考虑如何构建基于史料研习的教学方式。[1]
史料研习强调方式的开放性、学生的主体性和认知的动态性。（剩余4667字）
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叙事视角下的 “三次序”史料研习
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