“跨学科项目学习：制作视力表”教学设计

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摘  要：“制作视力表”项目中，问题情境真实，源于现实生活. 通过“学习方式和知识的储备—数学观察、思考与表达—项目汇报、反思与评价”三个阶段，使学生在驱动问题与学习支架的指引下，经历“发现问题—了解原理—提出问题—探究规律—实际应用”的数学问题解决过程，跨学科学习自然地发生，促进了学生数（剩余6686字）

试读结束

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