“杨辉三角与路径问题”教学设计

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摘  要：以学校特色活动为背景设计真实的抽奖问题情境，以认识和应用一个“杨辉三角型”抽奖装置为主线，以四个主要活动任务为脉络，搭建了学生探究和认识新事物的四个阶梯：操作试验、观察猜测、计算验证和模型应用. 将驱动性的活动任务与真实情境相融合，让学生不断感受从实际问题中抽象出数学问题的过程，（剩余5857字）

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