灵活转换，自然推进，让教学臻于胜境

——对“杨辉三角与路径问题”一课的评析

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摘  要：要实现把静止的教材变成灵动的教学，情境、问题、活动的设计是研究的重点. 在对教材进行深度解读后，需要设计有趣的情境，有利于学生理解数学的问题，以及能够促进学生思维提升的教学活动. 只有这样，才能走出“照本宣科”“就题讲题”“机械使用教材”等困境，真正做到创造性地使用教材.

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试读结束

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