共生理论视角下高职院校卓越幼儿园教师培养模式探析

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【摘要】卓越幼儿园教师培养共同体关注学前师范生专业素养的养成，关注人才培养中“共生关系”的构建。本文基于共生理论审视卓越幼儿园教师培养实践过程中的困境，提出建构卓越幼儿园教师培养共同体，打造共生关系生态链，释放互惠共生动力和强化协同育人功能，这对卓越幼儿园教师的培养具有非常重要的作用。

【关键词】共生理论；卓越幼儿园教师；培养模式

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2022）07/08-0050-03

【作者简介】刘娟（1969-），女，江苏连云港人，连云港师范高等专科学校学前教育学院院长、副教授，硕士，连云港市心理学与教育学学会会长；李享（1989-），女，江苏连云港人，连云港师范高等专科学校学前教育学院学前教育教研室主任、讲师，硕士，连云港市心理学与教育学学会副秘书长。（剩余4058字）