基于UbD理论的大单元复习教学设计

——以初中数学“等腰三角形”教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求：“打破传统的注重以课时为单位的教学设计，通过整合教学内容和分析主题—单元—课时的数学知识和核心素养，以单元整体设计教学，逐步培育学生的核心素养。”而逆向教学设计（即UbD理论）是一种关注思想的理解和运用的新型设计框架。它将理解凸显到教学和评估的中心位置，同时设计顺序为逆。（剩余2680字）

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