基于学习风格的语文课程教学研究
——以《雷雨》（节选）教学为例
学习风格是教学心理学、学习理论、教学论等学科共同关注和探讨的重要课题，被誉为“现代教学的真实基础”。当前，国内关于学习风格的理论研究居多，实证研究相对较少，而将学习风格与课题研究相结合的研究则较为少见。本文对学习风格相关理论进行系统论述，探讨了不同学习风格的学生在学习意识和学习方法上存在的差异，并以笔者所任教的2013级山东梆子班、2016级莱芜梆子班为例，分析人教版中等职业教育规划教材语文第三册第八单元《雷雨》（节选）教学实例，探讨了在学习风格的作用下，教师在课堂教学模式、教学方法、教学评价上的变化，以期实现教师与学生的语文学习风格之间的有机匹配。（剩余3815字）
