“跨单元”深度探究视域下的实验教学衔接与创新

——以“水沸腾”实验教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

2025年1月14日，教育部印发的《中小学科学教育工作指南》（教监管厅[2025]1号）明确提出“数字化赋能科学教育"“紧扣探究实践强化实验教学”等要求，强调应通过实验教学促进学生对核心知识的深度理解与科学思维的发展。物理学作为科学教育的重要组成学科之一，其实验教学更应注重引导学生实现从现象观察到问题提出的思维进阶。（剩余4813字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人