指向学习进阶的物理课堂教学建构与优化策略研究

——以“法拉第电磁感应定律”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

中

在高中物理教学向核心素养导向转型的关键阶段，需要引导学生实现认知从低阶感知到高阶发展的有序跃迁。学习进阶理论以“学习者认知渐进发展"为核心，通过锚定学习起点、构建层级目标、优化教学过程等途径，可以将核心素养培育转化为具体的进阶阶梯。因此，把学习进阶理论与物理课堂有效融合，既尊重学生的认知规律，又紧扣物理学科的本质特征，对探索指向学习进阶的物理课堂教学建构与优化策略大有裨益。（剩余3581字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人