“双减”背景下初中数学“基础+拓展"双轨课程开发与实践

——以“有理数及其大小比较”教学为例

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引言

2021年7月，教育部颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下文简称“双减"政策），期望通过多项治理减轻学生学业负担、提升学校教育质量、重塑教育教学生态1在"双减"背景下，初中数学教学的减负增效目标应该渗透进教学的全过程，这就意味着教师需要在课前、课中、课后和作业（剩余4090字）

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