初中数学多维度"教、学、评一体化促进核心素养发展的创新路径探究

——以“三角形的中线、高、角平分线”教学为例

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研究背景与意义

在新课改背景下，核心素养是初中数学教学的核心导向，要求教学从“知识传授"转向“能力素养培育”.然而，当前初中数学教学存在“教、学、评"脱节现象：教学目标与核心素养衔接不紧密，学生学习缺乏针对性反馈，评价方式单一，教师难以全面衡量学生的推理能力、模型观念、运算能力等核心素养和能力的发展（剩余2362字）

试读结束

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