素养导向下初中数学启悟教学模式的实践研究

——以“三角形全等的‘SAS'判定定理”为例

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教材研读：教材前期内容对本节课的启悟

在初中数学教材体系中，“三角形全等的判定"并非孤立的知识点，其与前期所学知识内容存在紧密的逻辑关联，这些关联为本节课的教学开展提供了认知基础

从知识内容来看，教材在本节课之前已系统讲解了三角形的概念以及全等三角形的概念及性质.其中，全等三角形“完全重合”的核心特（剩余5656字）

试读结束

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