区域随班就读“三导三分六化”教学模式的实践研究

随着《广东省第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》的推进，提升区域随班就读教学质量已成为一项关键任务。在省内高校特殊教育专家与市特殊教育指导中心的专业引领和持续推动下，我们依托市直属两所特殊教育学校的骨干教师力量，结合区域融合教育学校的多次实践，最终总结形成了“三导三分六化”教学模式。

一、“三导三分六化”教学模式基本要义

该模式融合多元智能、个性化教育及生态系统理论，其核心为“三导联动”“三维分层”“六化定制”：课前预导，通过情感化定位与生活化情境，实施目标分层与诊断性评价；课中引导，依托简明化内容与个别化计划，开展教法分层与过程性评价；课后辅导，借助互助化方法与多元化评价，落实评价分层与终结性评价。（剩余3215字）