项目式学习如何赋能人工智能课程发展？

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人工智能的快速发展对教育领域产生了深远影响。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中明确将“人工智能”列为信息科技课程的六条逻辑主线之一，这标志着人工智能教育在我国中小学教育中具有重要地位。然而，小学阶段的人工智能教育仍面临诸多挑战，如课程定位模糊、教学内容碎片化、师资力量薄弱等。项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过真实情境中的项目任务驱动学习，与人工智能教育的实践性目标高度契合。（剩余2014字）

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