基于数据支持，开展混合式校本教研实践

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近年来，全国各地加速教育数字化转型，积极探索教学教研新模式。然而部分数字化教研实践易陷入应用操作复杂、人员难以协调、缺乏过程记录的困境，增加了教师的工作负担。为避免“穿新鞋、走老路”的问题，学校数字化转型应结合教师的实际需求，构建适用、有效、可延伸、可衡量的教研机制，以数字技术创新教研方式，拓宽教研内涵，实现课堂提质。（剩余1399字）

试读结束

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