大单元视域下高中思政课表现性评价的逻辑、价值与路径

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摘要 基于核心素养的新课程改革提倡从大概念视角分析教学内容，实现由“知识本位”向“素养本位”的转化。大概念教学以单元教学为基点，在大单元教学背景下，教育评价亟待转变传统纸笔测验的评价，转而推行表现性评价。在高中思想政治课中开展大单元视域下的表现性评价符合素养导向逻辑、知识整合逻辑、评价反馈逻辑；体现以素养本位提升教学整体站位、以评促教推动教学评一体化、由虚到实指向真实情境三个方面的价值意蕴。（剩余7794字）

试读结束

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