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摘要 文章论述了“教—学—评”一致性的内涵、理论依据以及现实逻辑，提出基于课程标准的表现性作业是实现“教—学—评”一致性的有效途径。在此基础上，从确定表现性评价目标、设计基于真实情境的表现性任务、整合规划表现性作业、开发表现性评价量规以及评判表现性作业等方面论述了如何设计基于课程标准的单元表现性作业，从而促进“教—学—评”一致性的实现。（剩余6020字）
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高中物理“教—学—评”一致性的单元表现性作业设计
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