《家庭教育促进法》视角下小学英语微信群打卡的实践成效与优化策略

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随着《家庭教育促进法》的颁布，家庭教育与学校教育的协同作用日益受到关注。本文以小学英语微信群打卡为研究对象，记录并分析学生、家长、教师在打卡过程中的行为表现与反馈，探索其在家校合作中的作用与机制。研究发现，微信群打卡能够促进学生学习习惯养成、提升口语表达能力，有效加强家校互动并促进师生关系，但同时存在打卡形式化、学生参与积极性不足及家庭教育支持不均等问题。（剩余4967字）

试读结束

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