“教—学—评”一致性在初中历史教学中的实践研究

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摘  要：随着新课程理念的逐步深入，“教—学—评”一致性在教学设计与课堂教学中越来越受到关注。初中历史教师需要在有限的课时中将教、学、评这三者有效衔接，构建完整、系统的历史课堂，让学生有效掌握历史知识，全面发展历史核心素养。通过研究初中历史课堂“教—学—评”一致性的实践，促使教学、学习和评价相互促进，从而更好地服务于课堂教学。（剩余3233字）

试读结束

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