基于“五有四化”的境脉式课堂教学实践

——以“滚滚长江”为例

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中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2026）05-0027-04

课堂是中学地理教学的主阵地，也是落实立德树人根本任务、培养学生地理核心素养的重要场域。推进中学地理课堂教学改革不仅是落实《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）要求的关键举措，更是提升教育教学质量、培养创新人才、推动我国教育事业持续发展的重要保障[1]。（剩余4620字）

试读结束

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