APOS理论下高中地理概念教学的探究

——以“河流地貌的发育”为例

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摘 要：APOS理论强调学生在经历活动（Action）、过程（Process）和对象（Object）这三个教学环节后，能逐步建立起解决问题的认知图式（Scheme）。本文在认识APOS理论内涵的基础上，以“河流地貌的发育”为教学案例，构建APOS理论下的地理概念教学一般模式，并进行教学实践，旨在帮助学生在体验感知、表达修正与解决实际问题中逐步构建完善的地理概念体系，提高学生对地理概念的理解、深化与应用水平。（剩余3888字）

试读结束

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