“思维为径，素养为旨”的思维课堂实录与分析

——以“地表形态与人类活动：巢湖圩田的演变”为例

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摘 要：培养地理思维是促进地理核心素养形成的重要路径，即“思维为径，素养为旨”。对“地表形态与人类活动”课堂实录的分析，旨在探寻地理思维培育的方式和有效途径。本节课聚焦课程标准，围绕核心问题“巢湖圩田的演变”设置随时间轴的推移而出现的地理问题和与之相应的答题思维链，使学生在已有的认知水平以及预设与生成的思维关系链中，逐步形成和发展地理思维的架构能力，从而提升相关地理核心素养。（剩余6251字）

试读结束

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