远郊和乡镇学校教育数字化转型的教师诉求、现实阻力与实现策略：一个底层表达的视角

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[摘   要] 当前城乡教育发展仍存在明显差距，新时代教育数字化转型需重视“数字公正”的价值主张，为实现教育公平提供有力路径。研究从底层表达视角出发，对我国东部、西部远郊和乡镇学校的80位教师进行阶梯式调查，以明确基层薄弱学校教师在数字化改革中的利益诉求。通过对原始资料进行质性的编码分析，得到了诉求表达和阻力表达两个核心范畴。（剩余14281字）

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