• 聚焦数列考点，夯实数学基础
    2021年新高考全国？玉卷数学试题贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，聚焦核心素养，突出关键能力考查，体现了高考数学的科学选拔功能和育人导向作用. 试题突出数学本质，重视理性思维，坚持素养导向、能力为重的命题原则;倡导理论联系实际、学以致用，关注我国社会主义建设和科学技术发展的重要成果，设计真实问题情境，体现数学的应用价值.试卷稳步推进改革，科学把握必备知识与关键能力的关系，科学把握数学题型的开
    邓军民
  • 夯实数学基础，提高学科素养
    因此，专门针对小学生的数感能力进行重点培养，是夯实数学基础的重要途径。
    张悦
  • 夯实数学基础——从小学开始
    小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。怎么才能让孩子保持对数学的兴趣？在学习中家长、教师应该如何去引导、教育呢？ 培养一种兴趣很容易，但是坚持下去并养成习惯却很困难。对于数学的学习来说，一二年级关键是培养兴趣，三年级开始随着知识的深入学习，引导孩子找到学习方法和规律，增长学习能力，才能提高孩子的兴趣。让孩子从爱学到乐学，这个阶段的培养非常关键。 三年级从比较浅显的专题
    臧义宝
  • 数学基础文化素质课程教学探索
    这一部分主要是对数学基础的发展史做一个介绍，使得学生了解数学基础最初是从几何学中起源的。在几何学中，亚里士多德所建立的逻辑推理方法一直沿用至今。
    张峰 陶然
  • 尝试学科间的融合，强化数学基础功能
    数学与其他学科的融合，是指以其他学科为素材的跨学科数学题型，这部分题型多与数学知识相关，且利用其他学科的基础知识来解答问题.例如，与语文、物理化学、生物、地理、体育等学科综合的问题，或以这些学科为命题背景，或以相关学科的知识为载体，形式多样，在学科知识点交叉处设计试题.这类题型具有如下特点：加强学科之间的渗透，体现数学的基础功能；关注过程，留下思维痕迹；贴近生活，展示数学的应用价值；关注情感，发挥试题
    耿建东
  • 例谈小学数学基础建模的习惯养成
    教育的核心就是养成良好的习惯， 教师的任务就是在日常教学中帮助学生养成良好的习惯。好的习惯就是好的人生起点，在人的综合发展中，习惯总是伴随在各个节点发挥着作用。《数学课程标准（2011年版）》所折射的一个重要理念就是在小学数学教学中引导学生构建模型、渗透模型思想的重要性。显然，这是一个具有高屋建瓴的设计，如何将这一设计理念内化为数学教学中的“习惯形成”，尤其是在基础教育阶段，把对数学模型的建构做成“习
    李万英
  • “网络空间安全数学基础”教学方法探究
    “信息安全数学基础”课程反例教学法探究[J].工业和信息化教育，2019（4）：48-51.
    陈川 杨美红 马宾
  • 大数据时代下的高中数学基础教学探讨
    ，掌握书本知识只是其中一方面，高中生还需具备敏锐的洞察力．因此，教师应培养学生树立时代观念，正确认识“数据”与高中数学之间的关系，以“大数据”为媒介打好基础，以便于更好地解决数学问题，这是进行高中数学基础教学的关键一步
    吴永彦
  • “信息安全数学基础”课程思政建设的实践探索
    二、深入挖掘“信息安全数学基础”课程中的思政元素“信息安全数学基础”包含了与后续专业课密切相关的数学基础知识，这些数学知识体系中内化有一系列宝贵的科学精神和人文素养［
    秦艳琳 胡卫 陈云
  • 双减背景下夯实小学生数学基础能力
    ，合作学习能力指的是学生与他人共同合作学习、解决问题的能力.教师要重视对学生学习能力的培养，如果学生的自主学习能力和合作学习能力都能得到提高，就能够有效地夯实学生的数学基础能力.
    丁艳红
  • 基于密码算法的信息安全数学基础案例教学方法研究
    [4] 周洁，韩静.基于密码学困难问题的《信息安全数学基础》教学模式探索[J].现代计算机，2020（2）：57-61.
    牛淑芬 董润园 刘维
  • 小学数学基础教学中提升学生数学运算能力的有效方法
    七、加强师资队伍建设，保障学生学习成效学校师资队伍建设水平是影响数学基础教学效果和学生数学运算能力培养效果的直接因素之一。
    周智敏
  • 经济数学教学改革的研究与实践
    加强对学生数学基础教学与培养是一个循序渐进的过程，在这个过程中教师需要对学生普遍的数学基础能力进行调研，明确当前学生数学基础所欠缺的内容，根据数学基础的不足之处展开针对性的教学[3]。
    殷君芳
  • 提高农村小规模学校小学生数学素养策略研究
    四、 结语综上所述，教师在农村小规模学校进行小学数学教学时，应全面分析学生的数学基础，采用多样的方式引导他们;立足学生的数学基础，提高分队的科学性，利用趣味游戏的教学方式
    贝晓强
  • 基于灰色关联的双语教学效果影响因素分析
    作为双语课程的准入门槛，英语听说能力应该放在首位，同时兼顾数学基础能力。（2）因材施教，对英语能力不同的授课对象，采用不同的授课模式。
    张燕
  • 小学数学教育教学中分层教学的实践研究
    而对于数学基础较差的学生，教师要带领学生共同进行数据的收集、整理，指导学生进行统计图的制作，从而确保学生更加高效地完成学习任务。
    苏双旺
  • 高等数学教育教学的“第一公里”问题研究
    （一）采用先修课的形式，做好中学知识与大学知识的衔接，夯实学生数学基础从调研数据看，大部分学生认为自己的数学基础处于一般及以下的水平。这与学校生源实际相符。
    黄华 毛绪平 张瑜 阿布力米提·孜克力亚
  • 提升初中数学课堂教学质量的策略研究
    ;数学基础扎实的学生则要进行足够深的课外延伸，如对勾股定理的探索、发现过程进行了解，寻找生活中勾股定理的推导与证明方式等。
    谈言慧
  • 研究生课程“人工智能数学基础与应用”课程思政建设的协同创新路径研究
    作为研究生一年级课程，“人工智能数学基础与应用”课程思政尤为关键，其将深远影响学生整个研究生生涯。
    高迪 郑崇辉 郑宇化 吴国华
  • 万物皆可“数学”
    那你还可以从现在开始打好数学基础，适当参加一些数学竞赛来锻炼自己的数学能力和提高自己的见识，这对你将来学习数学会大有裨益。
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