吉林师范大学学报（人文社会科学版）

2025年02期

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双月刊

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朝鲜王朝司译院设立清学及满语教学 [摘要] 朝鲜王朝司译院设有汉、蒙、倭、女真语学。司译院早期满语教学并不规范，依托女真语学培养通满语的译官。早期满语教学沿用女真语学教科书《巨化》《仇难》《八岁儿》《小儿论》《尚书》。司译院女真语学出身者申继黯以满文译写以上书籍。同一时期...
清代地方志中的成都驻防八旗 [摘要] 清代地方志是清史研究的重要史料来源之一。《同治重修成都县志》作为清代地方志的重要文献，详细记载了成都驻防八旗的历史、建制、风俗等内容，具有极高的史料价值。而基于该县志中成都驻防八旗的驻地建制、营伍体系和风俗习惯等展开论述，可深度...
“国之优典”：清朝额驸封号、品级制度考论 [摘要] 随着清朝皇权的建立，“额驸”经历了从汗（皇）家女婿的一般性称谓转变为额驸正式封号的过程。额驸封号所对应的品级视其所尚公主、格格而定，但清代官方政典对额驸品级制定过程的记载并不清晰。档案资料表明，至迟在乾隆十二年各级额驸的品级才最...

数字文化产业海外传播体系建构：数字平台下的跨境“突围”与文化调适 doi：10.3969/j.issn.2096-2991.2025.02.004 主持人语：在全球数字化浪潮中，数字文化产业与数字出版的海外传播成为提升国家文化软实力的重要手段。本期栏目精选三篇论文，围绕数字文化产业与数字出版海外传播体系...
文化数字化战略下我国数字出版海外传播体系建设 [摘要] 在文化数字化战略的政策引领下，数字出版作为文化产业建设的重要构成，在其业态更新与对外实践过程中，关于其体系建设的重要性也逐步清晰。但目前将数字出版融入文化数字化战略的研究多以横向视角将其视作客体分析二者关系，或将文化数字化战略的...
基于关键词共现与社会网络分析法的国内数字版权研究热点分析 [摘要] 数字版权是数字出版活动中版权保护的核心内容，明确数字版权的概念、厘清数字版权研究脉络有重要的理论与现实意义。借助关键词共现与社会网络分析法，关于我国数字版权研究，文章主要围绕数字内容与版权贸易研究、新媒体背景下数字化转型研究、数...

中国古代传记文学研究的回顾与展望 [摘要] 一百余年来，中国古代传记文学的研究由荒疏转为兴盛，出现多个研究热点：古代传记的辑录与校勘，置于文史大背景下的综合研究，传记文体专题研究，古代传记文学理论研究，《史记》传记研究等；未来的研究走向应遵循古代传记文学本身的历史发展轨迹...
士而隐于医：近古医者身份及其形象书写的另一维度 [摘要] 唐宋以前，传记对医者形象的书写主要有两种维度：一是融合医案突出医者高明的医术，二是渲染德行表现医者的儒医风范。宋元以后，传记中较多地将医生称为“隐于医”“以医隐”，以隐士比拟医者，刻画医者的隐逸风采，建构出医者身份和形象的另一维...
宋初复古思潮背景下柳开自传的创变 [摘要] 柳开《东郊野夫传》《补亡先生传》是中国古代自传中学术意涵深厚的经典文本，体现了宋初鄙俚浮艳文风下，士人矫正时弊的自觉意识，及以复古明道为己任的责任感。柳开在自传中详细讲述了自己学韩（韩愈）及由学韩到学经的学术思想转变过程，使得自...

数智技术驱动高校思政课“新质”：样态分析与创新路径 [摘要] 数智技术作为新质生产力发展的核心动能和“数字化”向“数字化+智能化”跃升的重要支撑，深刻改变了知识生产、传播及获取的模式，为高校思政课高质量发展带来了新的契机。数智技术与高校思政课在时空动态、目标指向以及供需功能等诸多方面具有耦...
刍议高校网络德育信息资源的开发与利用 [摘要] 在高校网络德育工作中，积极探索信息资源的有效开发和应用，有助于提高网络德育工作影响力，使高校网络德育工作获得更加丰富的资源供给。文章基于完善网络信息基础设施、完善网络服务、构建网络德育资源的交流共享机制、拓展多元的网络德育资源应...

从孔门师生关系看当今高校导生关系 [摘要] 在中国教育的变迁过程中，师生关系逐步实现了从“身份”到“契约”的身份关系转变，相处时间缩短、相隔距离扩大的时空关系转变，以及相处模式的复杂化转变。这是近代以来社会及教育系统变革的产物。现代导生关系的多种问题是由身份关系、时间、空...
建设高质量教育体系背景下教育硕士培养的新意蕴新要求新设想 [摘要] 教育硕士作为高等教育与基础教育之间的关键纽带，对构建高素质教师队伍、推动高质量教育体系建设具有不可或缺的重要作用。在新时代背景下，教育硕士培养不仅是贯彻执行习近平总书记关于教育的重要论述的关键途径，也是我国教育体系高质量发展的核...
新时代应用型高校“双师双能型”教师核心素养体系构建策略研究 [摘要] 构建应用型高校“双师双能型”教师核心素养体系、提升教师核心素养是应用型高校成功转型的关键保障。基于应用型高校“双师双能型”教师核心素养体系的构建原则分析，“双师双能型”教师素养体系的构建要素应包括有效教学素养、创新素养、专业行业...

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