江苏教育

2025年02期

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本刊由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊杜主办、出版和发行。由独家策划、专题、视点、教育观察、管理智慧、问题讨论、观点参考、... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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打造育人新高地，推进教育强国建设 习近平总书记在2024年全国教育大会上强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑...

基于新优质学校建设的教育综合改革实践 ·主持人语· 党的二十大报告提出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”；2023年8月，《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》提出，到2027年，义务教育阶段扩增一批...
聚力建设新优质学校推进义务教育扩优提质 【摘要】常州的义务教育新优质学校建设回应了新时代义务教育优质均衡发展要求、城乡一体发展要求、优质资源扩大供给要求。常州以“坚持标准化办学，建设高品质学校”“理想就是此岸，主动方能创造”“创建不是目的，发展才是根本”为价值理念，构建了申报推...
塑新质·育新优：一所新建校的教育改革实践 【摘要】江苏省常州市教育局所推行的新优质学校建设机制是对深化教育综合改革的一种积极回应。作为一所新建学校，江苏省常州市武进区湖塘桥第三实验小学以“新优质学校”为目标追求，以“标准化指标”的落地为具体抓手，紧扣“中心”，用制度建设夯实思想根...
新优质学校建设背景下的高素质教师队伍打造 【摘要】江苏省常州市第二十四中学作为一所有着90多年办学历史的老校，秉持“新优质”理念，以高素质教师队伍建设为突破口，推动学校全方位变革。学校在高素质教师队伍建设的具体内容、实践路径方面进行探索，取得了明显的成效，确证教师专业成长是学校破...
以新优质学校建设机制推进城乡教育一体化发展的思考与实践 【摘要】城乡一体新优质学校的共同创建，为教育优质均衡发展提供了新的方向。江苏省常州市武进区星河实验小学依托“新优质学校建设”这一发展机制，通过构建“贯通+”党建引领共同体、“1+N”学校文化共同体、“四有”好教师成长共同体、高质量育人资源...
也谈新优质学校建设 【摘要】当前教育的一个重点问题是解决好“教育公平”与“优质发展”这对关系，而新优质学校建设便致力于解决这一难题。文章探讨了新优质学校建设的意义、目标、内涵、构成要素等内容，同时指出成功创建新优质学校需要关注的学生创新精神培育、高素质教师队...

聚焦“外引内培”，着力提高优质教育资源有效供给能力 【关键词】宿迁教育；资源配置；教师队伍建设；数字技术推广；平台打造【中图分类号】G46 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）02-0025-04 【作者简介】倪成城，中共宿迁市委教育工作委员会（江苏宿迁，223...

从“一个不能少”到“一个不掉队” 【摘要】当前教育资助领域的主要矛盾已经转变为困难生发展需求与摆脱困境能力不足之间的矛盾，资助工作亟须转型。首先要健全保障型资助体系，为转型发展奠基；其次要明确发展型资助核心任务，学生为本、以奖代助、分类救助；最后要内修能力外聚资源，解决困...

江苏省清江中学：传承恩来精神，建设有中国气派、现代气质的高品质高中 【摘要】江苏省清江中学以“恩来精神”为厚实底气，以中国气派为文化正气，以现代气质为青春锐气，按照“1545”的工作总体思路，聚力实施体悟养德工程、学习生态建设工程、清江学者培育工程，以高品质建设、高质量发展和强队伍、强特色的“双高双强”为...
以贤为范：学校师德师风建设的探索与实践 【摘要】教师是立教之本，师德是教师之魂。江苏省张家港市实验小学作为第二批江苏省师德师风建设宣传基地校，始终秉承百年“端·勤·毅”的校训，厚植“以贤为范”的学校精神，始终把师德师风建设摆在首要位置，通过“文化浸润、专业行...

教育治理视角下基层信访工作效能提升路径 【摘要】教育治理是教育管理的一种高级形态，突出强调教育管理的社会参与和民主参与。信访则是倾听民意、为民解忧、暖民解忧的重要渠道。在教育治理工作中，做好信访工作，科学分析、运用信访内容，优化学校办学行为，提高服务质效，具有非常重要的价值。 ...
循证教研：基于质量监测结果的南京教研改进经验 【摘要】循证教研是以科学的证据为基础，指导和改进教学研究活动的实践过程。南京市教学研究室遵循“低利害、轻问责、重诊断、强内驱、促改进”的评价导向，以监测项目为载体，以数据驱动为引领，构建基于数据实证的教研模式，强化质量监测结果的深度运用，...
数字赋能：区域智慧教育发展的必由之路* 【摘要】苏州高新区作为苏州市创建国家智慧教育示范区的重要参与区域，本着以人为本、应用为王、服务至上、安全高效的建设原则，在区域教育数据治理和数智技术驱动、教育教学与管理业务流程再造、教育治理体系和提升治理能力等方面先试先行，持续推进，取得...

促进教研团队发展的关键问题探索 【摘要】校本教研对促进学校教师团队专业化发展、提升学科教学质量有着非常重要的作用。近年来，南京市栖霞区实验小学英语教研团队聚焦课程改革中的关键问题，引导教师更新理念；聚焦学科教学中的关键问题，提升教师教学水平；聚集专业表达中的关键问题，提...
增值赋能：幼儿园“经历学习” 课程推广应用实践 【摘要】“经历学习”是无锡市实验幼儿园鲜明而有特色的课程理念。作为教育部国家级基础教育优秀教学成果首批推广项目，无锡市实验幼儿园高度重视成果推广应用工作，基于多年实践探索，厘清了成果推广应用的定位，明确了以“广度”“精度”“温度”为核心的...
“我是交换生”：集团化办学背景下小学高质量育人的校本实践* 【摘要】南京市琅琊路小学教育集团“我是交换生”项目创新性地将交换生模式引入小学，通过“团队交换”与“整班交换”的双模式融合，为学生提供多元化的学习平台。项目强调文化交流、团队协作与深度互动，通过六个“一”核心阶段实施流程，确保学生获得丰富...
力行责任担当 【摘要】在关注人口高质量发展背景下，儿童职业体验教育理应进一步聚焦人才需求变化。儿童的“学”与“创”有着深厚的内在关联，每个儿童对未来生活的创造都充满无限可能，把自己期待的事努力做成，把自己认为有意义的事尽力做到极致，是儿童、学校、大中小...
自主性课堂：核心素养导向下课堂改革的校本化路径* 【摘要】课堂是教学的主阵地，江苏省无锡市刘潭实验学校尝试通过构建课堂教学新样态、设计教与学的载体、聚焦主题教研内容，以“指向核心素养的自主性学习课堂建构及评价研究”建设为抓手，重新审视课堂教学的本质目标，改变教师的教学行为和学生的学习行为...
构建协同育人阅读生态圈的实践探索* 【摘要】近年来，江苏省盐城市松江路小学针对家庭教育缺乏、协同育人方式单一等问题，构建了以学校为圆心、以阅读为载体的校家社协同育人生态圈，着眼于全科阅读，注重全员参与，强化全程规划，突出全媒融合，拓展全域时空，促进了育人质量的全面提升。【...

让儿童在绘本时光驿站快乐健康成长 【摘要】江苏省江阴市实验小学以绘本为载体，打造多样的低年级儿童成长驿站，构建“绘本+场景”“绘本+生活”“绘本+活动”“绘本+主题”等“绘本+”幼小衔接课程。“绘本+场景”帮助儿童认识环境，完成身心适应；“绘本+生活”帮助儿童形成生活常识...
以“体”育人，寓教于“乐” 【摘要】“健朗致远”课程旨在探索以学生发展为中心的农村高中体育与健康课程建设的新思路、新策略。该课程结合农村普通高中学生的身心特点、成长轨迹和发展需求，有针对性地实施四大类课程方案，设计个性化的体育活动菜单，采用学、练、用、创一体化的教学...

做丁西林式的君子教师 ·学校简介· 江苏省泰兴市黄桥小学创办于1903年。2018年，江苏省泰兴市黄桥小学教育集团成立，形成“一校三区”的办学格局。学校现有116个教学班、6000余名学生、300余名教职工；有江苏省特级教师1人，正高级教师2...
打开，才能拥抱 【关键词】语文教学；教师基本功；教师专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）02-0084-02 【作者简介】万路华，江苏省泰兴市黄桥小学教育集团十桥分校（江苏泰兴，225400）校...
项目化研究中的个人发展 【关键词】项目化研究；科研素养；教师专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）02-0086-02 【作者简介】闾小荣，江苏省泰兴市黄桥小学教育集团新城分校（江苏泰兴，225400）副...
君子琢玉，君子不器 【关键词】教师队伍建设；学校发展；团队文化【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2025）02-0088-02 【作者简介】冯卫东，江苏省南通市教师发展学院（江苏南通，226000）院长，正高级教师...