江苏教育研究 (2021年28期) 电子版

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百家论坛丨日本中小学体验性学习活动实施情况及其启示

摘要：中国的传统教学注重知识的输送，学生往往通过间接经验获取知识，与外界生活相对疏离。为了解决这种教育的弊端，应搭建起学生与外界生活衔接的桥梁，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主探寻生活中的经验。日本个性化、多元化的体验性学习活动给中国体...

百家论坛丨论志业教师的理念、态度与行为

摘要：志业教师秉持生命教育及以人为本的教育理念，将教育视为可以张扬生命意义的舞台，基于但不囿于国家的政策导向、社会舆论影响或学校组织等外在规定，能够内生一种自主发展的动力，来引导自己的教育教学行为。 关键词：志业教师;教育理念;教学行为 中...

名家视点丨为思维生长而教

摘要：新时代发展素质教育的核心在于培养学生的思维品质、思维能力和创新精神，需要立足数学课堂，探索数学本质，为学生提供思维生长的空间，形成新型的数学课堂样态。小学数学“思维生长课堂”形成了融“一个核心、两个抓手、三个原则和四个要素”为一体的操...

名家视点丨办一所蓬勃生长的创学园

摘要：基于学校特定的发展背景和對“研创课堂”的价值认同，常州市邹区实验小学从建构“研创课堂”的教学结构体系、形成“研创课堂”教学方式、建设“研创课堂”教学资源平台、建立“研创课堂”教学评价体系等方面，着力推进创学园愿景下的“研创课堂”教学实...

名家视点丨自治养德：“菁英少年”的养成行动

摘要：道德是用来自律的，学生只有通过向内的“自治”，才能把外在的道德规范变成自身内在的品德。宿迁经济技术开发区青海湖路小学通过环境营造、活动体验、评价激励等一系列实践，帮助学生实现道德品格的提升，彰显了学生的自主发展能力，也证明学生自我养成...

名家视点丨“活教育”思想引领下的区域课程改革实践

摘要：为实现“共生共长、全域优质”的发展目标，南京市鼓楼区以“活教育”思想为指导，以“发现儿童的力量”为主题，促进了“活教育”思想转化为新时代的课程游戏化实践，形成了区级教研、共同体教研、园本教研三级教研相呼应的实践思路。实践主体的创新、手...

名家视点丨探寻培养“勇敢者”的课程密码

摘要：南京市钓鱼台小学结合学校“尚勇”文化，构建了“勇敢者中心”特色课程，探寻培养“勇敢者”的课程密码。课程开发源于学校学生的勇敢品格现状调查，在师生共同参与下，校园、课堂、课程成为了探险之境、探险之旅、探险之梯。在实践和探索中，学校提炼了...

管理方略丨儿童创想学习活动的开发研究

摘要：儿童创想学习活动以有趣、开放的学习方式，通过操作、实验、游戏等实践活动，让学生大胆创想，主动学习，从而提高思维品质。创想学习活动的开发立足国家课程，根据教学内容精心整合活动资源，借力拓展活动和综合实践活动增加学生具身学习的机会，并通过...

管理方略丨儿童理财教育学习场的校本建构

摘要：学校开展理财教育，提升儿童理财素养责无旁贷。学习场的理论引入，为学校开展理财教育提供了理论指导。学校通过设置理财长廊、开设理财校本课程、创建理财实践基地，促进多项校园育人因素的融合，建构了多维立体的理财教育学习场，有力提升了儿童的理财...

管理方略丨云心气象：一段“永远在场”的教育探寻之路

摘要：南京信息工程大学附属实验小学借助南京信息工程大学世界领先的大气科学领域的智力人才和独特资源，建设了本土化、跨学科、多领域的小学气象教育课程——“云心气象”特色课程。学校以“云心气象”特色课程为载体， 让学生在主动探究、自主发展的过程中...

管理方略丨非理性教育视角下中小学生线上学习的困境与疏解

摘要：线上学习状态具有特殊性，除了传统的理性知识传授，还可以从非理性教育的视角来开发教学资源，提高线上学习效率。教师可以通过开设卫生健康课，开展生命教育，引导学生体验健康的可贵;精心设计班会德育课，进行理想教育，启发学生审视学习的目的;开展...

管理方略丨小学作业设计：问题剖析与管理改进策略

摘要：当下小学作业设计存在目标泛化、内容单纯、层次欠缺、创新不够、批改单向等问题，解决此类问题必须重视“作业设计与管理”的意义，做实作业设计与管理的各个环节，构建“作业设计与管理”的整体推进机制，通过提高作业设计质量助推教学质量的提升。 关...

管理方略丨培养审美能力：文学作品教学的重要使命

摘要：文学阅读的过程就是审美的过程。在实际教学中，教师往往更重视功利性的实用语言训练，而忽视对经典篇目、优秀文化的审美能力培养。围绕审美能力培养这个教学目标，以《普罗米修斯》一课为例，提出了审美能力培养的路径，彰显审美育人价值的同时，提升了...

教学探索丨对话：在历史纵深处

摘要：历史学科以立德树人为根本任务，以培养和提高学生五大学科核心素养为目标，对话应是教育教学的主要组织形式。历史教学中的对话教学是在唯物史观的指导下，通过问题设计引发质疑、解疑而进行的多向的、多维的对话，是在历史纵深处的对话。教学过程中的对...

教学探索丨赋能学生学习的数学教学策略例谈

摘要：学生是天生的学习者。赋能学生学习，是指教师在课堂教学中发挥组织、指导作用，唤醒、激发学生的学习潜能，促进学生的发展，真正实现学科育人、立德树人的根本目标。赋能学生学习的数学教学策略有：教学中创造性地优化教材，根据学生的学习需求，用情境...

教学探索丨为幼儿架设走向生活世界的桥梁

摘要：幼儿园课程改革的核心是为幼儿提供丰富的探索周围世界的条件与表达自己情绪情感的机会，即通过课程资源的深度开发，为幼儿架设走向生活世界的桥梁。幼儿园课程资源的深度开发以分析节气课程资源深度开发的必要性与可行性为前提，将幼儿的兴趣和体验作为...

教学探索丨从静态表达到动态交流

摘要：从交际语境写作角度，通过设置真实情境、提供写作支架、丰富评价形式等举措二次开发教材写作资源，可以使写作更符合“在真实的语言运用情境中”积极建构和运用祖国语言文字的课程要求，更好地提升学生的写作能力。 關键词：交际语境写作;真实情境;支...