体育教学 (2021年11期) 电子版

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刊首丨“双减”助力体育教育实现新突破

2021年7月24日，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）发布，学校教育如何转向需求，培训机构如何转型发展，家长期待如何转变观念，均需要积极回应。体育教育，“双减”给予了新机遇，也面临新挑战，但...

专题讨论/“双减”背景下的学校体育丨《体育教学》杂志专题研讨

【编者按：】2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）。“双减”政策的“雷霆”手段为学生利用课余时间从事体育活动提供了潜在时间，也为课内外一体...

专题讨论/“双减”背景下的学校体育丨《体育教学》热点话题：“双减”政策背景下家、校、社联合开展体育锻炼研究

摘 要：家庭、学校、社区共同促进学生成长已成为教育现代化、民主化、个性化、科学化的必然要求，面对“双减”政策，学校最需要做的是什么？作为一名一线体育教师需要做什么？如何处理体育课堂教学与课后体育锻炼的关系？如何促进家长参与其子女的体育锻炼...

专题讨论/“双减”背景下的学校体育丨家校合作开展体育锻炼探索研究

摘 要：家校共育已成为教育现代化、民主化、个性化、科学化的必然要求，本研究运用文献资料法、问卷调查法、个别访谈法、专家访谈法、逻辑分析法等，以清华附小家校合作开展体育活动为例，通过实践探索、基线调研、路径与策略等，解决家校共育中开展体育锻...

专题讨论/“双减”背景下的学校体育丨“双减”政策背景下学校体育的思考

摘 要：2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出了校外培训机构的“三限”“三严”、校内教育的“三管”“三提”的具体要求，但“双减”政策毕竟是学校教育专门性文...

专题讨论/“双减”背景下的学校体育丨家、校、社一体化构建对学生体质健康的影响

摘 要：《中国教育现代化2035》明确提出：大力推进校园文化建设，同时要重视家庭教育和社会教育。教育作为一项多主体共同作用下的立体工程，学校教育需要联合家庭、社会各项资源才能实现教育最优化。因此，家、校、社联合是教育发展的必然，是为国家培...

专题讨论/“双减”背景下的学校体育丨学校、家庭与社会体育一体化教育研究

摘 要：青少年身体素质是社会进步和文明发展的重要标志，整个社會为此担负重要责任。在青少年教育过程中，构建学校、家庭、社会一体化教育体系至关重要。同时，亦应注重对受教育者主体性和独立个性的培养。唯有如此，才能真正实现培养“完整的人”的教育目...

专题讨论/“双减”背景下的学校体育丨体育课外家庭作业的实施难点与破解方略

摘 要：我国体育课外家庭作业的实施是学校体育教育发展的迫切需要，但长期以来受到家长传统体育观念的阻碍，加上家校合作机制缺失，产生了文化课作业与体育作业之间的矛盾、体育家庭作业的真实性与科学性无法保障等情况。本文运用文献资料法、逻辑分析法对...

专题讨论/“双减”背景下的学校体育丨小学家庭体育锻炼实践与思考

摘 要：家庭体育锻炼是实现“义务教育阶段体育课程帮助学生掌握一至两项运动技能”的有效途径。本文提出家庭体育锻炼应遵循延伸性、持续性、“1+1+1”、互动性的原则，以体育课堂教学为依托，以家庭体育锻炼为导向，延伸课堂教学内容，补充课后锻炼方...

专题讨论/“双减”背景下的学校体育丨“双减”背景下体育家庭作业现状及对策研究

摘 要：2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布，体育应填补“双减”后时间空白，借势提升学科地位。为研究“双减”背景下体育家庭作业现状与对策，作者对小学、初中学生（“双减”对象）进行了问卷网络...

专题报道/大单元教学设计丨基于项目属性的初中田径大单元教学设计理念与实施要点

摘 要：初中教育阶段是人才培养的关键时期，鉴于初中学生青春期身心发育的特点，在体育教学中要关注学生心理和生理的变化，立足不同运动项目的属性，制定有效的体育教学设计，这对培养学生的学习兴趣和学习能力至关重要。田径是初中阶段体育教学的重要内容...

专题报道/大单元教学设计丨八年级田径“挑战速度、距离与远度的跑跳能力”大单元教学方案

关键词：大单元;田径;跑跳能力;教学设计 中图分类号：G633.96 文獻标识码：B 文章编号：1005-2410（2021）11-0031-03 一、单元学习主题 挑战速度、距离与远度的跑跳能力。 二、单元课时分配（表1）...

专题报道/大单元教学设计丨高中体能模块单元设计理念与策略应用

摘 要：体能作为高中课程标准中增设的必修必学模块，结合当前学校体育改革方向，加强高中体能模块的单元教学设计，从体能内容层次要点、单元确立、实施策略等增强体能单元设计的实效性，从而有助于提高学生的健康水平，奠定学习和掌握运动技能的重要基础。...

专题报道/大单元教学设计丨高中“体能自我诊断与提升运动计划制订”模块教学方案

关键词：体能;大单元;教学方案 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2021）11-0036-03 一、模块学习主题 遇见更好的自己——体能自我诊断与提升运动计划制订。 二、模块课时分配...

奥林匹克教育丨北京冬奥倒计时100天 多方“携手”共同展望奥林匹克美好愿景

关键词：关键词：北京冬奥会;奥林匹克教育;倒计时100天 中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2021）11-0039-02 2021年10月26日，北京2022年冬奥会迎来开幕倒计时1...

奥林匹克教育丨身、心、智协调统一发展 奥林匹克教育任重而道远

摘 要：北京2022年冬奥会和冬残奥会开幕在即，奥林匹克教育也再掀热浪。为更好地倡导奥林匹克精神、传播奥林匹克知识，推动学校体育运动发展，本文通过专访北京冬奥组委新闻宣传部教育与公众参与处处长孙斌，探讨了中小学开展奥林匹克教育的现实意义，...

奥林匹克教育丨国际奥林匹克教育研究机构探索对中国奥林匹克教育推广工作的启示

摘 要：奥林匹克运动将教育作为核心内容置于首要地位，這是目前国内外奥林匹克教育研究专家的共识，《奥林匹克2020+5议程》中也提到了奥林匹克教育及可持续发展理念的重要性。本文通过探索和研究全球范围内奥林匹克教育的推广情况，重点分析专门从事...

奥林匹克教育丨论中小学体育教师的奥林匹克素养

摘 要：中小学奥林匹克教育的实践需要以体育教师的奥林匹克素养为基础。中小学体育教师的奥林匹克素养源于对奥林匹克精神的透彻领悟，其形成需要系统的奥林匹克教育培训以及丰富的奥林匹克教育实践，其提升需要与学校体育教育活动形成内在融合与统一。 关...

教学探蹊丨有效提高课堂教学效率的五个展示技巧

摘 要：课堂展示是体育教学中解决问题的显性教育手段之一，对技术动作要领的掌握和运动技能的形成、张扬学生个性以及发挥学生学练赛的主动性和积极性起着重要的作用，本文通过教学实践和教学经验总结出了有效提高课堂教学效率的五个展示技巧。 关键词：体...

教学探蹊丨“会”与技能目标之间的逻辑思辨

摘 要：笔者近期阅读《体育教学》中《对动作技术“会”的质与量的分析》的文章，颇受启发。正如文中所说：“会”具有相对性;“会”有不同的难度。那么，动作技术做到什么程度算“会”，如何去判定学生的“会”，“会”的标准需要怎么描述呢？笔者查阅了一...

教学探蹊丨小学低年级体育课情境化教学的几点思考

摘 要：小学低年级学生上体育课时，注意力集中时间不长，活波好动。体育教师可以在教学中采用情境式教学法，丰富教学内容，激发学生对体育课的学习兴趣和热情，从而提高体育课的教学效率。体育情境教学是教师根据教学内容和学生实际，通过设置相关的故事...

教学探蹊丨中小学舞蹈中体育精神的价值探寻

摘 要：本文从中小学舞蹈中体育精神的价值探寻出发，探讨了体育精神与舞蹈美的关系、中小学舞蹈作品中体育精神的展现、体育精神与舞蹈相结合下的育人价值与意义，并形成对于中小学舞蹈教育和作品编创的思考与建议。 关键词：舞蹈;体育精神;中小学生体育...

教学探蹊丨精准教学 深度学习

摘 要：2017年12月，教育部专家在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出“深度学习”的理念，为了能够更好地建立“深度学习”的概念，笔者将“精准教学”融入课堂，以水平三《篮球体前变向运球》为例，通过实践研究，...

教学探蹊丨思维“七步”助力优化体育教学设计

摘 要：一个好的教学设计是有效课堂呈现的基础，因此，从立题开始到教案的完成，整个过程中设计的科学性和创造性就成了关键。本文以具体案例为载体，基于实际调研，通过对教学设计的成文过程进行理性的梳理和总结，在体育技术逻辑分析、头脑风暴等思维整合...

教学探蹊丨有效应用靶心率（THR）确保学生运动安全

摘 要：学生体质不断下降备受关注，运动猝死现象时有发生，让人揪心。靶心率（THR）指向学生安全的运动心率，通过师生共同研究，用测脉搏方法监控运动负荷，用心率数值对身体承受的运动负荷进行安全评估，为安全心率预留绿色区域。在安全风险出现前，及...

实案选登丨水平三《投掷：助跑投掷垒球》教学设计

关键词：投掷;体育学习;助跑投掷垒球;教学设计 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章編号：1005-2410（2021）11-0063-03 一、设计思路 本课教学内容选自江苏省中小学教研室编写的《科学的预设 ...

实案选登丨水平三“山羊·分腿腾越：助跑起跳支撑分腿跳”教学设计

关键词：水平三;山羊分腿腾越;支撑分腿跳;教学设计 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章編号：1005-2410（2021）11-0065-03 一、设计思路 本课通过递进式活动设计、条件限制等教学手段与方法，...

名师培养丨“高峰计划”体育名师引领下的区域体育学科基地教研共同体建设探索

摘 要：“辐射引领”是上海市“高峰计划”体育学科名师基地三大任务之一，在上海市体育特级教师俞定智老师的主持下，发挥以区域协作、校级联动、导师带教、学员蹲点等形式以点带线、以线带面的区域辐射和带动效应，探索建设区域体育学科基地教研共同体。本...

名师培养丨海派文化视域下上海中心城区高中体育专项化实施的策略研究

摘 要：本研究基于中心城区高中体育专项化的开展现状，结合海派文化视角，拟通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法等方法，系统分析中心城区高中体育专项化过程中的困境和创新做法，就海派体育文化与学校体育的融会贯通提出思考，为...

名师培养丨“高峰计划”引领下高中体育课内外资源整合策略研究

摘 要：从新时代学校体育的发展趋势来看，仅仅依靠学校增加体育活动时间，显然已不能满足学生每天的体育活动需求，如何有效地整合课内外体育资源共同促进青少年的身体健康发展，显得尤为重要。上海市第四期“双名工程”高峰计划体育名师基地在主持人俞定智...

校园足球丨校园足球心理训练方法设计之七：情绪和压力管理

摘 要：足球比赛可使球员产生多种情绪变化，学会情绪控制和压力管理既是足球运动员的必要心理能力，也是青少年学生的人生必修课。培养学生的情绪和压力管理能力可以在训练和比赛中创设一定的情境，激发学生的情绪和压力反应，再进行有针对性地引导和处理，...

校园足球丨基于项目化学习下的足球项目家庭体育作业新探索

摘 要：家庭体育作业不仅有助于小学生身体素质的提高，还有助于小学生运动习惯的养成。然而，日常生活中家庭体育作业效果不容乐观。项目化学习的运用为家庭体育作业带来了更深层次的发展，本文结合桐乡市濮院茅盾实验小学足球项目特色实际，对项目化学习下...

教学一得丨巧借座椅提升学生运球能力

关键词：座椅;篮球运球;实战 中图分类号：G623.8 文獻标识码：B 文章编号：1005-2410（2021）11-0083-01 一、运球抢座 设计目的：提高快速运球能力与反应能力。 练习方法：两名学生相距10米...

教学一得丨巧用猜拳游戏发展学生支撑能力

关键词：石头剪刀布;支撑能力;游戏 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2021）11-0084-01 支撑能力练习是小学阶段基本身体活动类教学内容之一，是发展体能的重要内容，可以有效地...

信息窗丨落实三全育人，助力学生发展

2021年10月21日，落实三全育人，助力学生发展——《体育教学》编辑部向首都体育学院体育教育训练学院赠书仪式在实验楼报告厅顺利举行。首都体育学院期刊部主任付全、体育教育训练学院党委书记徐振芳、体育教育训练学院副院长王骏昇、首都体育学院期刊...

信息窗丨实施滑冰技能等级标准 普及与发展滑冰运动

关键词：中国滑冰协会;滑冰技能等级标准;冰雪运动 中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2021）11-0085-01 为推进“三亿人参与冰雪运动”，贯彻《全民健身计划纲要》，具体落实“体...

信息窗丨2022年《体育教学》“专题讨论”栏目选题

一、体育学科素养背景下的体育课堂教学学理讨论 第1-2期：体育核心素养背景下的体育课堂教学目标设置 1.体育核心素养是否等同于体育课程目标？ 2.体育核心素养如何在体育课堂教学目标中体现？ 3.如何研制基于体育核心素养的体育课堂教学目标？ ...

信息窗丨2022年《体育教学》“科技赋能体育教学”栏目选题

科技赋能全社会各领域已经成为一种必然。数字生活、智慧城市、体育科技等概念和场景也成为一种潮流。随着科技的快速发展，传统业态已难以继续高质量发展，许多事业产业领域只有赋能以科技的力量才能够得到新的发展空间和继续发展。体育教学亦然如此。今天，可...

信息窗丨《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》解读近日出版

★为了所有孩子更好地“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。 ★《指导纲要》研制主要负责人于素梅研究员权威解读。 ★本书是《指导纲要》所着力的更新体育教育教学理念与方法的“贴心讲解员”，是教育行政部门和各级各类学校落实《指导纲要》的行动...