2022年《体育教学》“专题讨论”栏目选题

一、体育学科素养背景下的体育课堂教学学理讨论

第1-2期：体育核心素养背景下的体育课堂教学目标设置

1.体育核心素养是否等同于体育课程目标？

2.体育核心素养如何在体育课堂教学目标中体现？

3.如何研制基于体育核心素养的体育课堂教学目标？

第3-4期：体育核心素养背景下的体育课堂教学内容选择

1.体育课堂教学内容的选择是否需要符合体育核心素养？

2.如何根据体育核心素养选择体育课堂教学内容？

3.基于体育核心素养的各学段教学内容如何体现结构化？

第5-6期：体育核心素养背景下的体育教学模式设计

1.体育教学模式对培养体育核心素养有何意义？

2.何种教学模式有助于培养学生的运动能力素养？

3.何种教学模式有助于培养学生的健康行为素养？

第7-8期：体育核心素养背景下的体育课堂教学方法优化

1.自主学习、探究学习与合作学习是否还适用体育核心素养背景下的体育课堂教学？

2.如何解决自主学习与探究学习的困境并推进其发展？

3.“学、练、赛、评”是体育课堂教学方法吗？

第9-10期：体育核心素养背景下的体育课堂教学手段改进

1.传统的体育教学手段是否已过时？

2.现代化教学手段是否适用于室外体育课堂教学？

3.如何理解新时代的智慧体育课堂？

第11-12期：体育核心素养背景下的体育课堂教学评价方案

1.体育课堂评价方案是否应根据核心素养进行较大调整？

2.如何评价体育课堂教学过程中学生运动能力的提升？

3.如何评价体育课堂教学过程中学生体育品德的发展？

二、《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》核心问题研讨

第1-2期：“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体目标及落实策略

自2018年习近平总书记在全国教育大会上关于学校体育的重要讲话中强调“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”以来，学校体育界对“四位一体”目标越来越关注。（剩余1357字）