职业技术教育 (2021年27期) 电子版

目录

卷首丨新目录，新价值

专业建设是职业教育发展的核心，加强专业建设是职业学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点。日前，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》，新版《目录》按照“十四五”规划和2035年远景目标对职业教育的要求，在科学分析产业、职业...

聚焦丨职业学科建设：必要性、可行性与合法性

2021年4月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为，并明确要求稳步发展职业本科教育。这为确立职业教育类型定位，加快建设现代职业教育体系...

聚焦丨职业学科体系构建：价值判断与路径选择

摘 要 职业学科体系的构建是职业学科自身发展的内在需求，也是我国职业教育体系及整个教育体系建设的需要。因为职业学科体系既是技术技能型人才培养的“知识大粮仓”，也是职业院校颁发职业学位的“特别通行证”。我国职业学科体系构建的路径主要有三条：一...

聚焦丨关于职业学科合法性的学术探讨

摘 要 职业学科的合法性关涉职业学科能否作为一个独立学科类型的生存与发展，是其基础性、前提性和根本性的问题。职业学科合法性确立的依据主要表现在：一是职业学科具有重大的现实需要，二是职业学科具有独特的研究对象，三是职业学科具有特定的知识体系。...

专题丨《职业教育法》修订背景下产教融合法律调整的路径分析

摘 要 把产教融合纳入法律调整的范围，既是职业教育发展的客观需要，也是《职业教育法》修订的现实需要。从政策供给到法律供给是产教融合制度发展的必然趋势。当前，由于法律制度的缺失，我國产教融合不可避免出现某种失序，集中表现为价值失守、结构失衡和...

专题丨《职业教育法》修订的演进历程、法理基础与价值取向

摘 要 2021年6月10日，中国人大网向社会公众公布了《职业教育法（修订草案）征求意见稿》（以下简称《修订草案》）。通过对《职业教育法》修订的演进历程进行梳理，发现《修订草案》凸显了职业教育作为一种类型教育的法律地位，具有浓厚的当代意蕴。...

论坛丨从“互联网+”大学生创新创业大赛要求的变化反思东北院校双创教育改革

摘 要 创新创业教育改革是近年来高等教育为适应经济社会发展而做出的人才培养模式的根本变革。为推动和检验高校的教育改革成果，教育部联合相关部委打造了“互联网+”大学生创新创业大赛，2015年以来已连续举办六届。纵观六届大赛，赛事要求有不同程度...

评析丨高职院校教学诊断与改进工作实施现状与改革路向

摘 要 教学工作诊断与改进制度是深化国家“放管服”改革、推动教育“管办评”分离、实现职业院校高质量发展的一项重要制度设计。目前，教育部确定的诊改试点院校复核工作已基本完成，系统分析总结试点院校的工作推进具有重要意义。对试点院校官网关于诊改工...

调查丨高职“金课”教师形象描摹及其内涵解析

摘 要 “金课”建设是高职教育“提质培优”的重要主题。通过对17位高职学生撰写的回溯式叙事文章进行文本分析，归纳出高职“金课”的三种教师类型及其进阶的高职“金课”生成模式，体现出在教师关注、教学方式、师生关系、学生获得、情绪感知等方面的显著...

调查丨1+X证书制度试点工作实施现状及提升策略

摘 要 1+X证书制度是体现职业教育类型特征的基本制度设计，是复合型技术技能人才培养模式、评价模式和教育教学管理模式的全新尝试。为全面及时掌握试点工作情况，面向全国31个省（区、市）的55105名教师、389711名学生开展调研。结果显示，...

区域丨“一带一路”倡议背景下江西高职教育国际化发展路径

摘 要 “一带一路”倡议以及相应伴生规划、政策的提出，给高职教育国际化带来了空前的机遇与全新的挑战。通过对当前江西高职教育国际化的发展现状梳理发现，江西高职院校以合作办学形式为主开展国际化交流，国际合作对象、区域日益多元广泛;但是，江西省高...

案例丨深化高职产教融合的政策源流与推进路径

摘 要 通过追溯职业技术教育尤其是高等职业教育领域产教融合政策渊源及变迁历程发现，半工半读教育形式、推进产业部门与教育部门联合办学、产教结合进入法律规范层面、校政行企协同推进、凸显企业主体性地位依次成为我国不同阶段的产教融合政策特征。以产教...

案例丨发展混合所有制职业院校的实践探索

摘 要 探索发展混合所有制职业院校目的在于破除不利于产教深度融合、不利于校企深度合作的体制机制。河南机电职业学院探索发展混合所有制职业院校，根据学校与企业双方合作密切程度以及校企双方的资源状况，开展产权合作式、产权托管式、产权协同式和产权融...

视野丨不断完善技能型人才培养体系

摘 要 英国近十年来不断强调继续教育的重要性，继续教育政策过去十年的变化趋势是：从关注低水平劳动力到兼顾低技能人群和高级技能人才，逐渐形成继续教育专项助学贷款，形成丰富且呼应就业市场需求的继续教育证书体系，不断减少政府干预和不断提升继续教育...