高职“金课”教师形象描摹及其内涵解析

——基于17位高职学生视角的质性研究

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摘 要 “金课”建设是高职教育“提质培优”的重要主题。通过对17位高职学生撰写的回溯式叙事文章进行文本分析，归纳出高职“金课”的三种教师类型及其进阶的高职“金课”生成模式，体现出在教师关注、教学方式、师生关系、学生获得、情绪感知等方面的显著差异。客观教学型教师关注学生获得知识与技能，通过教学技艺实现;共情型教师关注学生当前学习与未来职业发展之间的联结，融注教学情感实现;超越型教师关注学生“工匠精神”的涵养，铸造教学情怀实现。（剩余14062字）

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