中职文化课教师教学行为问题诊断及对策

——基于教学诊断理论和大数据方法的实证研究

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摘 要 综合采用国际前沿的教学诊断工具和心理学量表，以两所国家级示范中职学校为例，基于大数据方法对文化课教师的课堂教学行为进行诊断。结果表明，样本学校文化课教师课堂教学存在以自我讲授为主且对学困生帮助不够、课堂问题设计简单、小组合作学习方法使用不合理等问题；原因在于教师未树立“以学生为本”的教育理念，对学生批判性、创造性思维和合作能力的培养不够重视，受到自身认同、动机、倦怠等内在心理因素的潜在影响等。（剩余13819字）

试读结束

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