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多元碰撞 读出性灵

—— 以《红楼梦》整本书阅读的发生为例

摘 要 将新课标倡导的综合性、实践性学习理念贯穿于《红楼梦》整本书阅读中，创设一种从激趣预读到克难导读、从整合通读到碰撞精读、从思辨研读到探究写读的螺旋式上升读法，同时辅以情境化活动、任务群学习、思辨性读写、开放式课堂来构成一种多元碰撞式的阅读现场，以激发出学生阅读的性灵，建立起学生阅读的理性，最终建构起学生整本书阅读的经验。（剩余2349字）

~~试读结束~~
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