观剑识器，漫路求索

——“互联网+”背景下中美长篇阅读教学思考

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摘 要 语文学习是一个需要大量阅读的漫长过程，要真正提升学生的阅读能力，长篇阅读必不可少。而当前中国的高中教育中却缺乏对学生广泛阅读的引导，“偏食”于短篇、短文，望“长”辄止，这并不利于学生形成健康的阅读习惯。本文以美国康涅狄格州（Connecticut）西哈特福德学区（West Hartford Public Schools Hall High School）的一节观摩课——鉴赏《追风筝的人》为例，将其与中国高中课本中常选的《林黛玉进贾府》进行比较，从教材选取、教学实践、制度设计等多个层面进行思考，以便取长补短，促进教学。（剩余3787字）