教材解读：课程意义、实践路径与育人价值

——以“基本不等式”为例

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【摘 要】 基于“双新”背景，以“基本不等式”为例，从课程意义、教学实践、育人价值等方面，按照“内容要求”“教学提示”“学业要求”和“例题、习题资源”维度对教材进行解读，对其设计与教学进行对比分析、理性考证，“用对、用活、用深”教材，进而提出自己的教学主张，为有效教学作指引.

【关键词】 教材解（剩余5867字）

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