初中美术“范导式”教学实践探究

——以“盛世·汴梁”一课为例

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摘要 “范导式”教学以生成性教学理念为基础，尊重学生学习的主体性地位，促进其内在知识与经验的转化，进而深化学科的育人价值。美术学科具有独特的学科特性，既需要教师有机适度地“范”，又需要教师适机巧妙地“导”。在初中美术教学中，教师应围绕“范导式”教学的四个关键要素——真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用，进行探索和实践。（剩余5480字）

试读结束

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