以信息技术促进学生的美术理解与表现

——以“连续纹样设计”一课为例

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“在课堂教学中，教师需要预设学习活动，创设学习条件，引导学生自主认知、理解美术知识、技能，并引导学生运用所学的美术知识、技能创造性地完成学习任务，将之转化为学生美术实践的能力，以帮助学生形成关键能力，达成教学目标。”在这种学科教学要求下，引发笔者对学生“认知理解—运用表现—能力提升”学习过程的思考。（剩余3205字）

试读结束

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