促进深度学习发生的初中生物学教学情境分析
——以“细菌和病毒”为例
［摘 要］文章以“细菌和病毒”的教学为例，探讨促进深度学习发生的教学策略：引入情境，促使学生主动学习；优化情境，引导学生进行活动体验；凭借情境，解决核心问题；拓展情境，实现知识迁移应用。上述教学策略在促进学生深度学习发生的同时，很好地培养了学生的生物学学科核心素养。
［关键词］情境；深度学习；细菌；病毒
［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）23-0087-03
深度学习是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。（剩余4916字）
