找准进阶点,挖掘数学本质

——基于学习进阶理论再谈“函数的概念”教学设计

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摘  要:函数的概念是贯穿数学学科各个学段的重要概念,高中学段的学习必然是前期学习的延续和拓展. 根据学习进阶理论,教师结合学生的认知基础和发展规律,遵循数学概念建立的逻辑性和层次性,逐级搭建适宜学生的“阶”,进而实现函数概念的再认识.

关键词:函数的概念;学习进阶;概念的再认识

托马斯指(剩余6430字)

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