“在地性”表达：回归儿童的装置艺术教育策略探索

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对于建筑设计者来说，“在地性”是建筑对其所处的地域、地貌和地势特点、生态环境和人文生活的回应与依赖，其实践要求是“既要经济适用，又要安全美观”。借鉴到学前儿童艺术教育领域，装置艺术的“在地性”表达是回归儿童立场的实践探究，是对儿童“此年龄特点、此学习方式、此想象”等特定性艺术表达的回应，主要以“整合、递进的目标建构”为主旨、以“易得、多样的材料操作”为载体，以“体验、操作的装置内容”为主线。（剩余4013字）

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