看见不可见，让数学教育更加平易近人

——以圆锥曲线的概念教学和单元设计为例

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【摘 要】“看见不可见”的教学主张，始于数学可视化的教学理解。文章以圆锥曲线的概念教学和单元设计为例，以GeoGebra为技术软件平台，从三个层面解读和诠释了“看见不可见”的内涵与价值：扎根践行，在技术应用中实现融合赋能；反思循证，在路径探寻中达成教研相长；自觉担当，在教学创新中推动学科育人，从而实现平易近人的数学教育的目标。（剩余5837字）

试读结束

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