地理学科问题式教学的内涵、特征和设计
【摘 要】虽然研究者们注意到了问题式教学的价值，但对于问题式教学缺乏一定的归纳和整理，导致教师理解出现偏差，出现了很多以“问题式教学”为题，但实际上“貌合神离”的地理教学设计。文章在研究前人成果的基础上，尝试对问题式教学的内涵、特征和设计进行梳理，并为教师地理教学提供参考。
【关键词】地理教学；问题式教学；教学模式
正如杰弗里·马丁在《所有可能的世界——地理学思想史》开篇写到的那样“一切皆始于好奇心”［1］，而问题是激发学生好奇心的重要工具。（剩余5982字）
