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【摘 要】运用“三层级阅读教学”理论对统编教材八年级上册第六单元的“综合性学习：身边的文化遗产”部分进行教学设计时，考虑到综合性学习的教学需求、学情特点与地域文化特征，教师要综合调用音乐、历史、地理等跨学科资源，设计品味语言文化价值与魅力的教学项目，设置掌握申遗报告书的构成、评鉴并加以完善这三大进阶任务。（剩余3085字）
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跨学科学习的进阶教学设计
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