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【摘 要】《墨子·公孟》云：“诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百。”精炼的阐述了诗歌可诵、可奏、可歌、可舞的音乐性。诗原本是可以通过多种方式来诠释的综合艺术，而今天我们却常常只能通过诵读文字的方式来触摸它。课堂作为文化传播的核心地带，是学生接触和学习古诗词的主阵地。而受限于专业知识，语文教师很难通过诗与歌结合的方式展开教学，引导学生感受灵动的诗词意境。（剩余4575字）
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诗词新唱在中学音乐教学中的应用探索
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